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漫谈PPT与微课之路
浏览次数:70作者: 网站管理员   发布时间:2019-02-11

 

微课,自2011年首次提出,到今已经有八个年头了。

在教学领域,除了PPT课件外,能在一线教学应用中坚守八年的教学方法,少之又少。

PPT课件能“万古长青”,在于它的制作与使用成本较低,应用价值相对较大。人都是理性的,所以对于PPT无不必欲得之而后快。可以说,PPT的成功,是人性使然!

同理,微课要想复制PPT的成功,也需要符合上述规律。

首先,需要有容易学、成本低的微课制作方法。

一线教师制作微课,总体来说有两个目的,即参赛评比及教学应用。参赛评比,追求的是效果,需要精工细作;而教学应用,追求的是简便、快速,知识表达效果虽不完美,但胜在教学实用性强。必须要认清的是:“参赛评比”虽然热闹非凡,但只是短时局部的动力;“教学应用”虽然平凡无奇,却是根本的推动力。

因此,如何为教师提供简便、快速、低成本的微课录制技术,就成为推动微课走向成功的“必选项”。这就需要教育技术研究者广泛地研究、深入地实践。在实践中,教们们也会自发地大量采用“零门槛,,录制技术。例如,“纯PPT录制”技术,将PPT与微课巧妙地打通,在一线教师那里大行其道;移动终端录制技术,教师手边的手机、Pad都成了微课录制工具;等等。

其次,需要提升微课的应用价值。

相比PPT来说,微课在应用价值方面有自己独到的优势。如果同样用于“课堂播放”,PPT与微课各有所长。PPT胜在教师能完全掌控教学节奏,而微课胜在多媒体表现力强、知识传播效果好。

另外,微课的天然优势就是它可以代替讲授,而PPT只能是教师讲授的辅助。因此,一旦打破“辅助教师讲授”的魔咒,而用于“帮助学生学习”,微课也就独步天下了!进而也就成为一种“划时代”的教学资源——由“辅助教”迈向“辅助教+辅助学”的全能型教学资源!

最后,不得不提的是,无论是PPT还是微课,无论是辅助教师讲还是帮助学生学,无论是以参赛为目的还是以教学应用为目的,如何通过合理设计提升知识的视觉化表达效果,一直是摆在我们面前的现实的和长期的挑战!因此,微课的设计、制作、应用,这三大环节,缺一不可,且需要教育技术工作者、一线教师共同研究与探索!

 

K12教育网总编   王珏

(选自《中国信息技术教育》2019年第2期)